第34节 (第2/2页)

都会去它身边待一会。

    哪怕它不敢靠近也没关系，她每天?都会带吃的给它, 一天?又一天?，锲而不舍。

    一开始, 小狗只敢远远地望着她，就算看到?她手里有食物也是叼走到?很远的地方才会吃，不时抬抬小脑袋, 警惕地观察着她的动作。

    后来随着时间迁移, 它看见孟书温不再躲，吃东西?也不会再跑很远。

    直到?某一天?，小狗见到?孟书温之后, 缓慢又试探地摇起了尾巴。

    孟书温觉得这套方法对岑放或许同样适用。

    和岑放认识一段时间之后, 孟书温曾尝试过让他打开心房。

    仅仅对她一个人不够，还要对别人。

    然而和教小孩子牙牙学语截然不同, 造就岑放现在性格的因素太多?，孟书温只从?别人口中听?说过关于他的只言片语, 却完全不清楚他的经?历与?过往。

    除此之外?, 她也不想?主动去窥探他的伤疤。

    于是这个想?法便?不了了之。

    后来孟书温发现一个最大的问题——岑放实在太自卑。

    他太过自轻，对自己?的自信心几?乎为零。

    于是导致严重的患得患失, 从?而变得异常敏感, 好像只有经?常待在她的身边才能?安心一些。

    孟书温在网上搜索过这个问题, 该如何让身边的朋友变得更自信。

    答主给出了三点建议：

    第?一，要多?夸奖他, 让他不断发现自己?身上的长处。

    第?二，要时常聆听?他的心声，为他排忧解难。

    第?三，要经?常花时间陪在他身边。

    前两点，孟书温自认为可以做得很好。

    但是在第?三点上，她犯了难，因为除了中午傍晚的休息时间，她和岑放很少有时间碰面。

    更何况，在学校这个八卦四起的场所，一个男生和一个女生若待在一起太长时间，总会惹来流言蜚语。

    孟书温叹了口气，把心里烦乱的思?绪暂时搁置在一旁。

    她翻开放在桌边的备忘录，扫了一眼，发现有一条被自己?着重标记了红色重点号。

    下节课是三班语文老师的公开课，她需要抽出几?分钟时间去三班拍照片。

    刚拿起相机，林璐之这时从?过道走过来，拍拍她的肩膀：“温温，去卫生间吗？”

    孟书温摇摇头：“我不去啦，一会还有拍照的工作，我争取速战速决，早点弄完。”

    “行，那我和云云先去啦，下个自习再陪你。”

    孟书温拿着相机提前到?三班后门做准备。

    刚一进去，她的目光便?下意识落在靠墙最后排的那个少年身上，他仍是低眸专注写着题，完全不在意周围有什么人来，或是经?过。

    自然也没发觉她的到?来。

    看岑放学得这么认真，孟书温也没想?打扰他，兀自调试完相机，安静地在角落站着。抬起头，余光忽然看到?一个熟悉的女同学，便?笑着点点头和她打了个招呼。

    孟书温基本负责全年级的拍照工作，平时经?常脖子上挂着一台相机，出入各个班级教室。所以周围的同学看了她一眼，便?回头收拾书本，已经?见怪不怪。

    上课铃打响，三班的语文老师站在了讲台上，其他来听?课的老师也陆陆续续走进班级。

    见讲台上的老师开始写板书，孟书温找了几?个角度，干脆利落地拍了几?张照片。

    她简单看了一眼，觉得可以了，便?打算悄声从?后门离去，不想?干扰到?大家上课。

    刚要踏出教室，最前排的语文组组长余老师忽然瞥见孟书温的身影，朝她招了招手，示意她到?前面去。

    孟书温只好压低身体，一步步走到?他旁边，听?他有什么新的安排。

    “书温啊，你站在讲台边，站在那儿。”余老师伸手指了指前门口，“对着下面认真听?课的同学们也拍几?张，别光拍老师。”

    孟书温点点头，到?他指定?的位置站好，举起相机，目光扫了眼取景框。

    她几?乎是下意识的，在小小的取景框里寻找岑放的身影。

    下一秒，视线相撞得措不及防，未料他漆黑的眼睛竟也看着她的方向。

    像是在看镜头，又像是在看她。

    孟书温的心忽然颤了一下，稳住拿着相机的手，别开目光。

    看孟书温一直保持着举相机的动作，余老师朝她点点头，提醒道：“不用拍多?，几?张就行。”