第14章 (第2/2页)

以随便整。

    姜稷也跟着到了书房，在电脑桌前坐下，没一会儿就明白了基本操作。有繁体的基础，对简体中文能明白个八九不离十，还表示赞赏：“文字简化，可以大大降低识字的门槛。这个标点符号也很好。”

    占据着另外一张书桌的米正，则对着繁体字发愁，摊开了字词典，几乎要一个字一个字去查。

    明明很多繁体字平时他都认得，但是现在书上的繁体字怎么就都好陌生？一页上面也没多少个字，得有小一半不认识。

    刷了半天查字典的熟练度，米正就小心翼翼看了一眼姜稷。

    盘子里原本的五根玉米都吃完了，姜稷现在穿的衣服都变成了普通的长袖衬衫休闲裤，连长长的头发都简单扎了一下，就更像邻居哥哥了。

    “姜哥？”

    “怎么了？”

    “我有几个字不认识。”

    “哦，拿来我看看。”姜稷看到标满了注音的书，后头写得密密麻麻的注释，不能说这孩子不认真，但可能真的缺了点天赋，“坐过来，我教你。”

    “好！”米正眼前一亮，赶紧把椅子搬过来。

    作为努力学习的学渣，他很少有勇气去单独请教老师问题。倒不是说老师不愿意给他解答，主要是他自己不好意思。明明老师上课的时候已经换了两三种方法讲解了，他就是听不懂。

    现在姜稷也面临类似的问题。

    第一次教导别人的经验还是很新奇的，新奇过后就是重重的疑惑：“还有哪里不懂？”他已经讲得很清楚了啊。

    以前他的先生教导他的时候，要求他举一反三。

    现在他教导米正，不仅“举一”，连“三”都给他说了，还有什么不明白的呢？

    米正缓缓低下了头。

    如果米正是那种偷奸耍滑的学生，姜稷可能还会生气；但是现在米正一副十分自责沮丧的样子，姜稷想气也气不起来。

    想到先生曾经说过的有教无类，姜稷就捏了捏米正的肩膀：“刚接触，弄不懂也正常。你在符箓方面有天赋，我这儿还有一本符箓的书，你要不要照着试试？”

    米正还是头一回被人夸有天赋，尽管知道姜稷很可能是客气一句，但还是立竿见影恢复了一点信心：“好，谢谢姜哥，我一定好好练！”

    符箓的书比前面的书要厚很多。

    结构上是一张符箓，后面附上大段的文字讲解，从这枚符的创作者是谁，起因是什么，各个部位各自代表了什么含义，画的时候需要怎么运用灵力，需要什么样的仪式选择什么样的时间，以及符箓适用的场景，甚至还包括一些实际案例。

    米正现在晕字，压根看不懂。