明末大军阀 第408节 (第2/3页)

  其实华夏自古的教育体系就是“填鸭式”的方法，先让学生将所学的知识死记硬背，不理解可以，不认同可以，不明白也可以，先记下来，等到将来年纪增长、阅历增长、学问增长之后，便能够自然而然的融会贯通，以前许多想不明白的道理，到了一定年纪自然就明白了。

    就好像后世所说的那样：年轻时候射出的一颗子弹，正中多年后自己的眉心！

    于是刘衍对宋应星说道：“宋侍郎的这个办法，本公看可以推行。只是在选取教书先生的时候，一定要对其进行甄别，凡是不赞同新政者，不管学问如何，一律都不得任用。”

    宋应星见刘衍答应了下来，心中大喜，当即抱拳说道：“阁老放心，此时下官亲自盯着。”

    开始刘衍是任命宋应星为民政部主事，暂时主管教育司。宋应星上任之后，只用了一个月的时间，便将新式学习的各种教材刷新了一遍，还填补了农事、手工业等类别教材的空白。

    刘衍闻讯大喜，直接下令将宋应星从民政部主事提拔为侍郎，仍旧主管教育司。

    而此时随着新政的全面铺开，民政部也对新式教育体系进行了全面的梳理。

    此时新式教育体系自下而上分为县学、府学（直隶州学）、道学（各省）三级，县学为启蒙基础，相当于后世小学、初中阶段，府学及直隶州学相当于高中阶段，已经有一定的选拔性质了。

    道学相当于后世的大学阶段，已经是研究各种学问、各类技术的所在。

    而按照具体新式学校教授的内容分类，各地县学都是一样的，教授识字、常识、四书五经等基础学科。

    到了府学、直隶州学这一级别，就开始分类了，有学习经史子集的文学类学校，有教授各类手工业技术的学校，有教授经商知识的学校，有教授农学知识的学校，等等。

    而到了道学这一等，依然和府学一样，分为各类专业学校，只不过研究的更深，在刘衍的计划下，道学将作为今后大明的技术研发、技术储备、技术人才培养的摇篮。

    随后刘衍便笑着让宋应星坐下，问道：“如今各地新式学校筹建的如何了？”

    宋应星这段时间一直在忙碌这些事情，各种数据就在脑海中记着，于是当即说道：“启禀阁老，如今山东、北直隶两地的所有府县，已经全部普及了新式学校，凡是适龄生源，也已经基本入学。”

    “山西、河南、宣府三地新式学校的普及情况，大概有个三到四成，目前这三地以宣府的情况最好，山西、河南因为战乱的原因，目前的首要还是民生，所以新式学校的普及就慢了一些。”

    “至于其余各道府县，则只有一到两成的普及率。”

    宋应星担心刘衍不高兴，急忙说道：“不过阁老也不用忧虑，目前朝廷财力充足，随着新政的逐步落实，新式学校的普及速度是会越来越快的，下官估计，再有三到五年的时间，我大明便可以全面构建起新式的教育体系。”

    刘衍点了点头，其实三到五年的时间已经非常快了，要知道此时的大明才刚刚从剿灭李自成的战火中站起来，不少地方的百姓连基本的生存都是困难，要在这个时候一下子就普及新式教育，是不可能，也绝不现实的。

    于是刘衍点了点头，说道：“三到五年，时间上可以，但是民政部教育司也要实时的调整政策，大力推进。”

    其实还有一句话，刘衍并没有说出来，那就是刘衍准备在新式教育体系全面建成，大明原有的旧式私塾、官学教育体系被取代之后，大明的科举考试将与新式教育挂钩。

    到了那时，想要考取功名，光背四书五经，只会写八股文，是不可能考取功名的，必须要精通各种实用之学。

    想进农事部，就要有农业学校的文凭，想要进国防部，就要拿到演武堂的毕业证，想要进财政部，就要有财政学校的毕业证。

    只有拿到各种专科学校的毕业证，然后才能有资格参加朝廷的专项科举考试。届时朝廷科举也将仿效后世的公~务员考试，分门别类的组织一系列的考试，而不是用一张试卷考完了事。

    将来的大明朝廷，那将是专业的人才，干专业的事情，如此才能彻底杜绝东林党那样，只会夸夸其谈，只会写漂亮文章，却一点实事都干不了的“口号官吏”。

    “嗯。”

    刘衍心中暗道：“万里长征第一步，先建立新式教育体系，然后再说其他吧。”

    随后刘衍又意识到，估计将来改革科举的时候，又将是一番动荡，不过这些都是后话了，现在先考虑眼下的问题好了。

    “对了还有一事。”

    “阁老请讲。”

    刘衍问道：“朝廷大张旗鼓的推行新式教育，各地的大儒士子是怎么看的，民政部可有反馈