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心思学习。

    他已经很多天刻意没有去了解盛景行的近况了，甚至连微信都不上了，因为他不知道该如何再安然无事地和盛景行聊天，像以前那样毫无顾忌地撒泼，要求盛景行如何如何。

    之前是他越界了，盛景行不过是对他纵容了些，他就肆无忌惮起来，现在想想好像盛景行也并没有义务惯着他。

    姜思悦在纸上画了两天平行的直线，一条代表他，一条代表盛景行，又画了两条交叉的线，在某一点相遇后，又往不同的方向去了。

    他下意识在相交点画起圈圈来，企图把两条线的交集变得更大，结果力气太大，生生把纸上那块地方给捅烂了，拿起来就变成了四条互不相干的线，中间交汇的那个点变成了一个洞。

    姜思悦觉得他的某个地方也空出来了一块。

    把纸揉烂扔进垃圾筐，姜思悦趴在桌子上，不受控制地又想起盛景行，不知道他现在在哪里，和谁在一起，在做什么。

    如果还在公寓那边，现在这个时间应该是写完作业，然后等盛景行过来检查，接着就可以耍无赖地要盛景行抱着回他的卧室，等他洗完澡出来，说不定还能在床上闹一会，再相拥而眠。

    姜思悦有些困了，头趴在双臂上昏昏欲睡，眼睛越来越累，然后就着这个姿势睡了过去。

    他就这样睡了大半个晚上，因为他不喜欢别人进他的房间，也不喜欢有人打扰，所以晚上也没有人敢进来看他。

    姜思悦是被冷醒的，醒过来才发现他还趴在桌子上，房间里静悄悄的，也不知道是什么时候了。

    打开手机看了眼时间，才发觉已经是凌晨，站起来动了动身体，也不知道是睡姿不好还是累到了，感觉周身乏力。

    试卷还没写完，姜思悦也不想写了，爬上床关了灯，用被子把自己从头到尾盖住，习惯了别人拥抱的身体只好整个蜷缩起来，自己抱着自己。

    第二天上课的时候也提不起精神来，坐在位置上总想着睡觉，见他昏昏欲睡的，也不做笔记，班主任连连看了他好几次。

    好不容易挨到下课，姜思悦头重脚轻地站起来，准备去校医室看看是不是生病了，这种不管是身体上还是心理上都很难受的感觉并不好。

    没想到他刚走出座位，就被班主任叫去办公室一趟，他极少有被叫去喝茶的时候，所以一时不知道班主任叫他去干什么，只好跟着去。

    学校给每一个班主任都安排有单独的办公室，班主任把姜思悦带过去后放好东西，并给他倒了杯热水，让他坐下，这才说道:“思悦同学，近来你是不是在学习上生活上遇到了什么事情？”

    原来是要谈心，姜思悦捧着杯子的手一顿，否认道:“没有啊。”

    班主任也不说破，用一种比较委婉的方式说:“我看你最近的学习状态比起开家长会那段时间的要差了很多，是出现了什么问题吗？如果有，不妨跟老师说说，老师很乐意帮你分析一下。”

    姜思悦当然知道自己现在的情况跟以前有很大差异，只是没想到这些变化明显到连身边的人都看出来了，他有些心虚地抿了一口水，舔舔燥热的嘴唇，小声否认:“没有啊，可能是我现在不怎么想学习吧。”

    班主任十分不认同他这种说法，教育他说:“思悦同学，这种想法是非常不好非常消极的，老师知道你家里有钱，以后也