第525章 义务教育 (第1/2页)

    “我们学校只教授这些，并不足以支持他们考取功名，同时也能通过这些，发掘一些人才。”

    “一些天资不够的，三五年之后，从学校出去，也差不多成长为家里的劳动力，继续回家帮忙干活，一些有天资的，如果家里也有想法，则是可以继续送到学校里进行读书，不过后续的读书，就是需要收钱的。”

    “而且，全民教育程度提高了，咱们也可以提高得到秀才共鸣的基础条件么，因此并不会影响文人纳税制度。”

    陈肖当然知道创办学校会花掉很多钱，但是没关系，朝廷现在有钱，并且赚钱的速度很快，足以支撑创建学校的花费。

    而且，陈肖又没打算教育所有人，只要教育那些适龄的孩子就行，而且，又不是要教多长时间，三五年就成。

    前世，陈肖经历的教育制度是九年制义务教育，后来改成了十二年义务教育，但是跟这里的情况，是不一样的。

    不管是九年，还是十二年，都是根据了社会背景的需求。

    在现代世界，你要学习的东西很多，语文数学，英语历史，政治美术，音乐画画，物理化学，体育计算机，你都要学，而且还要放假，因此才需要这么长的时间。

    但是在这个世界，数学你只需要学习最简单的入门，英语又没有，历史的话，说实话，可学可不学，政治？开玩笑，寻常老百姓学什么政治？

    美术，音乐，画画？不好意思，那可是大户人家，为了体现自身的文化底蕴，才会去学习的东西，老百姓学个屁。

    物理化学？这玩意就算你想学，我也得有人教你才行啊？

    体育？呵呵，等你回去劳动的时候，你就知道什么是体育了！

    计算机，我自己都没有，我教你什么？

    因此，在这个世界，所要学习的，也就只有一门简化的语文，以及一些其他的知识了，不要说五年了，三年时间可能就够了。

    而这样的教育，显然不可能做到考中秀才，自然也不用担心出现拥有功名的人太多，导致不纳税的土地变多，导致田税增加，出现类似于汉国的那种情况的。

    “哦？只教育三五年，只教育他们读书识字，然后一些基础知识么？如果是这样的话，那教不教他们，又有何意义呢？”

    在皇帝看来，虽然陈肖说的，造成的负面影响很小，但是收益好像也很小吧？

    只教育读书识字，以及一些基础知识，那教了跟没教，又有什么区别？

    “皇上，老臣觉得，陈尚书此举非常不错。”

    “虽然陈尚书所说的义务教育，只有三五年的时间，只会教授一些简单的知识，但是却可以在将来，做到全国识字的地步。”

    “皇上，自古以来，元国一直都被其他国家，称之为野蛮人，除了元国文风不盛，大儒数量稀少之外，就是因为元国的百姓之中，识字者数量太少。”

    “咱们唐国，若是能够做到所有人都能读书识字，那以后我们唐国，即便没有大儒，又有谁人敢说我们是野蛮人？”

    “而且，愚民愚民，百姓们之所以愚昧，其实就是因为不识字，没有学识导致的，也正是因为如此，百姓们才会极易受到他人的蛊惑，做出一些违法乱纪的事情来。”

    “就比如之前川禹之地的那些，被人煽动起来造反的百姓们，就是因为目不识丁，听了别人的蛊惑之后，就成为了别