下卷:《周易》哲学解读 第五篇(五) (第1/2页)

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    我们看《周易》一书里的无神论思想，我们也从《周易》一书里相关涉及“天”、“命”、“祭”、“祀”、“鬼”、“神”、“占”、“筮”的说法，来和《周书》相比，就会发现，两者的思想性质不同，更非是同一时期的产物，完全是两种时空下的两种思想意识。

    《周易》一书里所涉及的“占”与“筮”的字句内容，出现在以下四篇文章里：

    ①《蒙》：“蒙亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎再不告，利贞。”

    ②《比》：“比吉。原筮，元永贞，无咎。不宁方来，后夫凶。”

    ③《颐》：“舍尔灵龟，观我朵颐，凶。”

    ④《革》：“大人虎变，未占有孚。”

    《周易》一书里共有以上四处涉及到占与筮说法。《蒙》与《比》里说到的筮，而只是借“筮”来说明文章中所论及的一种道理。《颐》与《革》篇里提到“龟”与“占”，这正是一种反对占卜的思想观念。

    《蒙》篇里的“筮”说，确实是筮卜上的一种认识观，不过《蒙》里只是引用来，用在对儿童教育上的比喻。这里引用的“初筮告，再三渎，渎再不告”，是比喻受教者与执教者之间的教与学的态度问题。这里无疑体现了师道尊严的儒家观念。我们应知道《周易》一书的写作特质是比喻，即“诗性思维”下的理论表现。

    《蒙》篇内容是写关于儿童启蒙教育问题。这里是借筮卜上的说法，而用来做比喻。《周易》一书里有很多是运用比喻来寓说事物的道理。“蒙，亨，匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三渎，渎则不告，利贞。”这句话的意思是：“对儿童启蒙教育，不是老师求教于蒙童，而是蒙童求教于师长。启蒙教育儿童如同筮术所讲的，初次请教，理应回答，若是不礼貌，不恭敬的再三询问，就不予回答，这是有利于对儿童的启蒙教育。”这里是用筮法上所认为的道理，而引用到教育儿童的教育之道上，并不是讲筮卜的。但这句话确实属筮卜上的理论，这一点无可争议。由此反映了《周易》时代占筮上已形成了占筮的一种规则认为。古人相信占筮，是人能与神沟通的。而占筮与占卜不是相同的方法，筮是在卜的基础上发展而来。传统上的说法，筮与数相结合。最早的筮法，是以蓍草做为通神的工具，《周易》时代是如何的筮法，不得而知。但《周易》之后的东周时期里已将“六十四画符号”纳入筮法，成为占筮上的一套工具，这也是不争的事实。殷商甲骨卜辞，多是占卜的记录，并无占筮的记载。《周书》里所记录周公也是占卜，是用乌龟做为通神的工具，卜武王的病情，卜洛邑的建造等事情。《左传》里有大量的记载诸侯国君们无论大小事情，都要先占卜或后再占筮，以为能得到神的启示。那么，在西周是如何来占筮的，地上文献没有记载筮例，地下也没有发现这方面证据说明。但《周书》里已有“筮”的说法，《周易》里也有引用筮法上的规则来比喻事理。这说明西周已出现了筮法。正是有了长期的占筮实践，而在长期的占筮结果上，并不是占筮就能得到所想要知道的某种事物的吉凶结果。而往往的结果并不准确，就被巫师(或占卜师)做出一种说法来，来为占筮做自圆其说。即（初筮告，再三渎，渎再不告）“不是神不告诉你，而是问卜者的心